？不就是想让你们明白‘数形结合才是解决问题的常规做法和高效做法吗？！
你现在连题都不读个三四遍，图也不画，直接开始做，你能做出个..........嗯？这混小子是怎么回事？！”
老师本想开口大喝骆宇，将其作为反面案例在同学们的心中立威。
然而不曾想，在黑板上拿起粉笔用着娟秀字体书写着做题步骤的骆宇，完全不像是胡乱地抄题干、蹭条件得分。
而一些离黑板较近的前排同学也已经愣了，因为他们发现，这个骆宇在黑板上做题所用的符号表达和公式书写，虽然看起来跟自己学的一样，但总感觉有什么不同。
这其中，离骆宇最近的几个女生，还能隐约间听到骆宇像是在讲解题目一般，自言自语：
“这里用二阶偏导挂个连续...........再在这里这里用泰勒展开...............然后这里用拉格朗日定理定极值........最后这里再一个三阶矩阵算交点.............呼，好了求出来了！完工！”
骆宇像是音乐交响曲的指挥家一般，在写下最后一个半括号之后，直接转身离开，同时在向自己座位走去的时候，将手里的粉笔朝着身后抛出。飞出的粉笔在半空之中划出一道完美的抛物线，稳稳地落在了粉笔盒里。
而他这种同时兼具了理科生的智慧理性与随手动作间的洒脱大气，竟让前排的几个女生一时之间只觉得芳心大颤。
而数学老师则像是见到什么不可思议的事情一般，拦住了骆宇：
“你提前在网上找大学生来答题了？”
数学老师不相信，一个高三普通班的学生，竟然能同时使用高等数学和线性代数的知识来解决一道高中阶段的数学题。因为，这种题虽然在高中阶段可以算的上“压轴题”，可一旦接触过大学阶段的公共数学课，那么顶多就是一道考研中等难度的填空题。
“老师，我觉得你在羞辱我，我是为了让做题步骤显得多一些，方便您能打分，不然的话，我在解决完里那条曲线的定义域后，我直接一个洛必达，还用得着写后面那么多字？”
听着骆宇充满不屑和自信的话语，数学老师只觉得自己好像真没什么可以反驳的地方，毕竟自己也是师范数学专业出身的，虽然从业几十年，大学时候学的那些基本都忘的差不多了，但是对于骆宇嘴里的那些知识还是倒背如流的。
一瞬间，他看向骆宇的眼神也变了，仿佛在看一个性格怪异的天才少年。
甚至于他的脑子里已经幻想出，面前这个伪装成中等生的家伙，其实半夜里一直在疯狂学习，只为了在明年的高考中，一鸣惊人。
而更多的同学们已经开始议论了起来，似乎他们也是感觉自己第一次认识到，这个平日里有些内向的骆宇，似乎藏得很深。
骆宇在这一瞬间，觉得自己的心理满足感从未如此的令自己惬意，而他不知道的是，如果他此时打开那个造成他今天倒“倒霉事件”的系统，他会发现，那个倒计时界面正在以两到三倍的速度，加快变动。
第13章 惊艳众人的骆宇[2/2页]