别看在坐的一个个都是教师，平时为人师表，在学生面前都很成熟，此时却像参加考试的学生，或多或少都有一些小紧张。\n 很快，第一位说课的黄老师出来了，脸上带着自信的微笑，看来她应该是比较轻松的，说课表现的不错，有足够的自信自己能拿到好成绩。\n 接下来，说课的教师陆续上场，每一个人出来后表情都不一样，有的一脸自信，洋溢着兴奋之色；有的一脸懊恼，口中还小声埋怨着，明明记得很清楚的，居然说掉了一个环节；也有的脸色平静，像是见惯了大场面，让你看不出他的说课成绩如何。\n 不多时，轮到李永忠上场了，他脸上带着一点淡淡的笑容，自信的迈开步子走进了赛场。\n 只见赛场里面坐着冉校长和曾主任两位领导，另外还有三名德高望重的老教师当评委。\n 他微笑着向几位评委点头打了个招哦，开始了说课，虽然上了两学期的课，但说课还是第一次，不过他现在一点都不紧张了。\n 首先说教材，由于他前面做了充分的准备，算是胸有成竹，对于教材分析得头头是道，几位评委听得暗暗点头。\n 教材分析这一部分，他说的清楚明白，重点突出，逻辑清晰，比前面几位教师更详细，不过并没有创新之处。\n 几位评委从他的教材分析中，能够看出李永忠熟读教学大纲，对教材分析透彻，背后一定下了不少功夫，是一个做事非常认真的人。\n 接下来就是说教法和学法，这一部分他运用了许多新的东西，让几位评委眼前一亮。\n 对于这篇课文，他采用的是品读感悟法，以读代讲，由学生品读，展开小组讨论，充分体现了学生的主体地位。\n 几位评委认真的听着他的说课，不时皱起眉头思考一下，显然李永忠的说课给他们带来了不小的冲击。\n 说到教学过程这一部分的时候，台下的评委已经开始交头接耳，小声议论起来。\n 他的教学过程设计的非常详细，结构紧密，环环相扣，中心明确，将前面准备的各种教学方法和手段融合在其中，协调而完美。\n 几位评委也停止了议论，开始专心听他说课，虽然他的观点很新颖，便理据充分，让人不由自主的信服。\n 李永忠并没有在意评委们的表现，他说课的声音不高不低，清晰明亮，让几位评委能够听清楚，明白他话中的意思。\n 而且记忆力一直是他的优势，这次更是得到了完美的发挥，整个说课的过程中流畅自然，十分钟一到，他刚好结束说课，时间把握的刚刚好。\n 几位评委暗中赞叹：“好强的控制力，对于说课时间的把握真是让人没话说。”\n 虽然说课规定的是十分钟，但也并不是固定不变的，有很多教师会根据实际情况进行调整，这也是比赛允许的，只要出入不太大，都不会影响评分。\n 但能把握好时间，还
第53章 说课引争论[1/2页]