工包括类似青年父亲的下井工人，都要提高觉悟，说是必须与lb、孔老二划清界限。青年父亲参加工作后通过扫盲班识字，借助字典的注音符号（类似早期的拼音，青年不认得）可以勉强读书。但矿里要求必须要阅读、理解，每人写学习心得，尤其还要把lb和两千多年前的“孔老二”联系在一起，对于天天说自己是大老粗的青年父亲这样一个工人来说，是件比下井挖煤困难得多的事。
但当时，我们的少年主人公却对一件父亲领到手里的批判资料如获至宝，那是一本“大毒草”，父亲说是反面教材，需要批判的。这个毒草就是《水浒》。
青年至今记得翻开书的第一页，是老人家对《水浒》的评语：“《水浒》这部书好就好在投降，作反面教材，使人民都知道投降派。”还有鲁迅的评论，也是批判性的否定。
当时的他才不懂什么投降不投降的呢。虽然是白话文，但里面大量文言和半文言的文字，对于一个八、九岁的少年来说，几乎是半部天书了。好在我们的少年主人公嗜书如命，借助一本新华字典，他几乎天天在《水浒》里徜徉。在那个书荒的年代，能有这么一本启蒙大卷，直让他看了个不亦乐乎。以至于那段时间如果一天不看，他心里就会猫挠心一样，直觉得自己会“淡出鸟来”。
他喜欢书里的人物，喜欢看激烈的打斗场面，喜欢武松、鲁智深式的行侠仗义，还喜欢他们手里花样百般的兵器。以至于上了初中，他上古文课时喜欢做两件事：一是当语文老师在前面板书讲解文言词句的时候，我们的少年主人公能快速地在纸上写下这些词句的意思，给同桌和前后桌看，而且往往**不离十。另一件事就是在草纸本上写一百单八将的名字、绰号和兵器，一个不落一个不错。
正是《水浒》里武松们侠气仗义的植入，使得青年骨子里或多或少有些古典主义的英雄情结，某些理想主义和传统思想在他血液深处混合流淌着，影响着他，甚至蔓延到交友、处事和人生观，这是始料未及的。只是到了成年，我们的主人公再看《水浒》，读到武松血溅鸳鸯楼一回，武松闯进张团练家逢人便杀，连使女丫鬟都不放过，以至于割头的刀刃卷了割不动也不罢手时，不禁为当初年少时为何对武松杀人的情节有痛快淋漓之感，深深的叹愧，这是后话。
眼前我们的青年主人公面对扒手，出于本能的一个提醒，没想到惹来了麻烦。
他也听人说过，只要有人坏了扒手的事，扒手就会报复的。皮夹到手，眼看着现钞马上入袋，却被他坏了事，扒手岂肯善罢甘休呢。
想到此，青年心里有了一些准备。
出乎意料，当青年转过身定睛看时，吼住他的，不是那个瘦小的扒手，而是一个体型硕大的汉子。
那硕汉此时距青年四、五米远，双手袖在一件老旧黄绿色夹袄的袖筒里，有些发皱的深蓝色卡其布裤子吊在脚踝上面，露出里面的黄绒裤边，一双黄绿相间、污渍斑驳的翻毛皮鞋套在脚上。
抬头再看，这个一米八几家伙的脸上，有一道一寸来长的陈旧伤疤，使得原本僵硬的脸，看起来更加可怖。
青年明白了，为什么刚才耳边的声音那么蛮横、凶恶，不似瘦小男子那羸弱胸膛里能发出的，倒是与眼前的刀疤脸很匹配。
刀疤脸双手揣着袖子，横撇着两只脚，一步一晃地向他逼了过来。
第2章 刀疤脸和猴子[2/2页]