p; 高海红来实验高中第4个年头了，这几年来兢兢业业。从4年前刚入校做实习老师开始，他就为自己立下了目标：五年内争取做到学校中层，八年做到副校，十年后要主持学校的工作。
他一直以一句话激励自己：不想当将军的士兵不是好士兵，不想当校长的老师也不是好老师。
这几年他也用自己的行动践行了自己目标，首先每年的公开课都会认真准备，尽量拿奖拿名次，其次狠抓自己班级的成绩，另外尽一切可能和领导层处好关系。
三年下来，上一届他带的那个班级在普通班中确实是最出色一个，今年他晋升为了高一年级的年级组长，也算是离自己的目标近了一步。
今年的综合实践活动课程设计案例评选，他积极参与的主因是这一次会进行省里评选，一旦获奖，可是极好的履历。
这一次的实践活动课，他设计的是以十月国庆为主题：红色基因进社区，身体力行爱国情。
结合身边的现实例子，让学生走进社区，自主选择、亲身经历的过程中去体验和感受生活……
这份案例还是非常具有积极意义和实用价值，和李建明的那篇活动教程案例可谓旗鼓相当，就看最后现场同学们的发挥和老师的指导效果了。
高海红是高一年级的组长，也是这批实习老师里的总指导老师，最后能留下来的老师，他的建议也是十分关键的一环。
很多新来的老师在写这份案例后，首先都会让高老师帮助把关看看。
也因此高老师在综合了多份活动案例后才有了自己的那份，但那些愿意拿给他看的老师，都得到了他的表扬。
而那些新来的实习老师也很高兴，因为这对能否留下来任教也起到了一定作用。
吃饭比荣誉重要，古语说尽：仓廪足而知礼节，衣食足而知荣辱。
另外，实习老师们都要准备公开课，高老师也会对他们指导和建议。
公开课可以说比综合实践活动课更加有意义，每个老师在自己的专业领域上的业绩水平都不过关，其他就免谈了。
李建民的综合实践活动课的设计没有上交给高海红看过，也因此高海红还非常关心的问他，“李老师，怎么没有看到你做综合实践活动课的设计呢？是不是第一次做这样的课程设计有难度，需不需要帮忙？”
李建民不明状况，感谢了高老师的关心，然后说，已经上交给了教研组的沈老师。
高老师当时就诧异了：你的设计都没有经过我的手，你怎么敢上交的？谁给你了勇气？
但脸上依旧神色平淡地说，“哦，年轻就是好，敢想敢干，动作还那么快！厉害呀！”
高老师一面笑着，一面观看李建民的神情，他并不是很清楚李建民的背景。四年前他刚来姑山实验高中，正好是李建民毕业。
他只是以为李建民是姑山实验高中毕业，认识一些老师而已，这批新来的老师又不只有李建民一个是这里毕业的，这算不得多大的香火情。
李建民也没在意高老师的态度，笑呵呵地说：“高老师你工作太忙，这么多实习老师需要你照顾，我就不给你添乱，胡乱写了一篇就上交了，哈哈……”
两个人都在笑着聊天，看着情深似海、如同手足。
29、高海红[2/2页]