不是字面上的意思，而是蕴涵在句里没有明白说出来的意思、感情、思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。
例如《长征》诗中“万水千山只等闲”，字面上所讲的是长征路上有很多山山水水，红军都不怕，但句子所蕴涵的意思是：红军把长征路上所遇到的艰难险阻只看成是平平常常的事，表现了红军战士蔑视困难的英雄主义气概。
(六)问“为什么”法把陈述句当疑问句，多问几个为什么。
例如《我的战友邱少云》中“我不敢朝他那儿看”但又“忍不住不看”，只要探询这是为什么呢？就能体会到：“我”当时心情的矛盾、焦虑和痛苦，既担心年轻的战友会忍受不住烈火的煎熬，又不忍心看着战友牺牲，心情既矛盾又痛苦。
（七）分析法主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词、警策之句，拎出关键词句便可牵住全文。
例如《长城》一课，有“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”这样一句话。抓住其“站在”“踏着”“扶着”“想起”这些动词，明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段中“凝结”是重点词。长城由什么凝结而成的呢？是劳动人民的“血汗和智第慧”凝结而成的。为什么？因为：1.条石多，多到数不清；2.条石重，一块有两三千斤；3.没有先进的运输工具，“就靠无数的肩膀，无数的手”；4.山势“陡峭”。在这样艰难的条件下，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的记智慧和力量。
（八）归纳法主要是领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。
解例如《詹天佑》中有一句话：“遇到困难，他总是想，这是中国人自己修
筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”教师可提问：“遇到困难时，詹天佑怎么想？”“为什么要这样想？”“修不好将会产生什么后果？”—如铁路修不好，外国人会讥笑我们，中国工程师也会失掉信心。“如修好会有什么结果？”——可以给藐视中国的帝国主义一个有力的回击，又可以提高中国工程师的自信心。所以，“詹天佑怎么想？”这句话，表现了詹天佑怎样的心情呢？所指的是什么？在弄清词语意思的基础上，“詹天佑”有怎样的感情和决心呢？”归纳起来，这句话充分体现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为国争光的决心。
注：若理解不到文中的语句，或者语句中有不认识的词，就看看文中与该句相搭配的语句，通常理解为与搭配的语句意思接近即可。再者就是看文章的中心，如果文章的中心是表扬、歌颂之类的褒义内容，一般往“好”的方面理解；如果文章中心是批评之类的贬义内容，一般往“不好”的方面理解。
柔弱的侯府嫡女25[2/2页]